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在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟
來源：重慶拓展 發布時間：2021年08月12日
戶外拓展培訓揉合了高挑戰及低挑戰的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。拓展培訓強調學員去「感受」學習，而不僅僅在課堂上聽講。
研究資料表明，傳統課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。
以體驗，經驗分享為教學形式的戶外拓展的出現，打破了傳統的培訓模式，它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個教學過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。
它吸收了國外先進的經驗，同時注意適應中國人的心理特征與接受風格，將大部分課程放在戶外，精心設置了系列新穎、刺激的情景，讓學員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰，思想得到啟發，然后通過學員共同討論總結，進行經驗分享，感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。
戶外素質拓展活動總結：
周末參加了公司舉行的戶外拓展活動，給了我們很多的思考和體驗，其實只要我們肩并肩、心連心，沒有辦不到、做不成的事。就像花，只要我們用心呵護，它會變得很鮮艷。
就像一個項目“軍事障礙”那樣，在我們的生命中會有很多難關，很多的困難，但身邊的朋友、同事、親人，是我們好的依靠，他們會讓我們少走彎路，生活再苦，也要堅強，同事朋友都要團結，不管什么時候，都要不斷學習，不斷努力。
做事要從小事做起，在小事中感受快樂，要有責任心，要從自我做起，團結就是力量，讓我們肩并肩地走下去。
研究資料表明，傳統課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。
以體驗，經驗分享為教學形式的戶外拓展的出現，打破了傳統的培訓模式，它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個教學過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。
它吸收了國外先進的經驗，同時注意適應中國人的心理特征與接受風格，將大部分課程放在戶外，精心設置了系列新穎、刺激的情景，讓學員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰，思想得到啟發，然后通過學員共同討論總結，進行經驗分享，感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。
戶外素質拓展活動總結：
周末參加了公司舉行的戶外拓展活動，給了我們很多的思考和體驗，其實只要我們肩并肩、心連心，沒有辦不到、做不成的事。就像花，只要我們用心呵護，它會變得很鮮艷。
就像一個項目“軍事障礙”那樣，在我們的生命中會有很多難關，很多的困難，但身邊的朋友、同事、親人，是我們好的依靠，他們會讓我們少走彎路，生活再苦，也要堅強，同事朋友都要團結，不管什么時候，都要不斷學習，不斷努力。
做事要從小事做起，在小事中感受快樂，要有責任心，要從自我做起，團結就是力量，讓我們肩并肩地走下去。
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