推薦產品PRODUCTS
中鐵廣州局三公司巴南集群項目部
長航集團拓展聯系我們
- 手機：138-8399-6269
- 座機：023-62463729
- Q Q： 1303411085
- 地址：重慶南岸區南山靜園小區13棟3單元6-4
在戶外拓展訓練中，安全問題至關重要
來源：m.ldwljy.com 發布時間：2024年10月08日
拓展訓練課程模式是一種結構化的體驗學習方式，旨在通過一系列針對不同訓練目的的項目來提升參訓者的心智水平和行為能力。以下是對拓展訓練課程模式的詳細解析：
一、課程模式的構成
拓展訓練課程模式從結構上看主要包括三部分：課前設計、課程實施和課后應用。
課前設計
前期分析：培訓機構需對參訓學員的背景、需求、目標等進行深入了解，為課程設計提供依據。
課程設計：根據前期分析的結果，設計符合訓練目的的項目，并確定項目的順序和組合方式。
課程實施
場景布置：按照課程設計的要求，布置好訓練場地和設施，確保安全、舒適、有效。
挑戰體驗：參訓者在拓展教師的引導下，進行項目的挑戰體驗，通過實踐來學習和成長。
分享回顧：挑戰結束后，參訓者分享自己的體驗和感受，通過交流和反思來深化學習。
課后應用
引導總結：拓展教師對參訓者的分享進行引導和總結，提煉出關鍵的學習點和啟示。
提升心智：通過課程的實施和分享回顧，參訓者的心智水平得到提升，包括自信心、團隊協作能力、解決問題的能力等。
改變行為：參訓者將所學應用到實際工作中，改變原有的行為習慣，提升工作效率和績效。
二、課程模式的流程
拓展訓練的課程模式可以細化為以下環節：
前期調查：了解參訓學員的需求和背景，為課程設計提供依據。
課程設計：根據調查結果，設計符合訓練目的的項目和流程。
場景布置：按照課程設計要求，布置好訓練場地和設施。
挑戰體驗：參訓者在拓展教師的引導下進行項目的挑戰體驗。
分享回顧：挑戰結束后，參訓者分享自己的體驗和感受，進行交流和反思。
引導總結：拓展教師對分享進行引導和總結，提煉學習點和啟示。
提升心智：通過課程的實施和分享回顧，提升參訓者的心智水平。
改變行為：將所學應用到實際工作中，改變行為習慣，提升績效。
三、安全高度的關注
在戶外拓展訓練中，安全問題至關重要。拓展培訓公司和拓展培訓師應關注以下四個安全高度：
膝關節高度：人一旦離開這個高度，即進入一種高空狀態，需特別注意安全。
心臟高度：類似被摔臺臺面高度、電網上線等應與人的心臟高度有關，以確保肢體在靠近心臟位置時可以做出快捷的反應和靈敏性。
眼睛高度：可以作為參照來判斷設施的高度和難度，但需注意實際體驗與視覺感受的差異。
心理高度：普通人一旦到達一定高度后，會進入心理挑戰區，需特別關注參訓者的心理狀態和情緒變化。
綜上所述，拓展訓練課程模式是一種結構化的體驗學習方式，通過課前設計、課程實施和課后應用等環節來提升參訓者的心智水平和行為能力。同時，在戶外拓展訓練中，安全問題也至關重要，需特別關注四個安全高度以確保參訓者的安全。
一、課程模式的構成
拓展訓練課程模式從結構上看主要包括三部分：課前設計、課程實施和課后應用。
課前設計
前期分析：培訓機構需對參訓學員的背景、需求、目標等進行深入了解，為課程設計提供依據。
課程設計：根據前期分析的結果，設計符合訓練目的的項目，并確定項目的順序和組合方式。
課程實施
場景布置：按照課程設計的要求，布置好訓練場地和設施，確保安全、舒適、有效。
挑戰體驗：參訓者在拓展教師的引導下，進行項目的挑戰體驗，通過實踐來學習和成長。
分享回顧：挑戰結束后，參訓者分享自己的體驗和感受，通過交流和反思來深化學習。
課后應用
引導總結：拓展教師對參訓者的分享進行引導和總結，提煉出關鍵的學習點和啟示。
提升心智：通過課程的實施和分享回顧，參訓者的心智水平得到提升，包括自信心、團隊協作能力、解決問題的能力等。
改變行為：參訓者將所學應用到實際工作中，改變原有的行為習慣，提升工作效率和績效。
二、課程模式的流程
拓展訓練的課程模式可以細化為以下環節：
前期調查：了解參訓學員的需求和背景，為課程設計提供依據。
課程設計：根據調查結果，設計符合訓練目的的項目和流程。
場景布置：按照課程設計要求，布置好訓練場地和設施。
挑戰體驗：參訓者在拓展教師的引導下進行項目的挑戰體驗。
分享回顧：挑戰結束后，參訓者分享自己的體驗和感受，進行交流和反思。
引導總結：拓展教師對分享進行引導和總結，提煉學習點和啟示。
提升心智：通過課程的實施和分享回顧，提升參訓者的心智水平。
改變行為：將所學應用到實際工作中，改變行為習慣，提升績效。
三、安全高度的關注
在戶外拓展訓練中，安全問題至關重要。拓展培訓公司和拓展培訓師應關注以下四個安全高度：
膝關節高度：人一旦離開這個高度，即進入一種高空狀態，需特別注意安全。
心臟高度：類似被摔臺臺面高度、電網上線等應與人的心臟高度有關，以確保肢體在靠近心臟位置時可以做出快捷的反應和靈敏性。
眼睛高度：可以作為參照來判斷設施的高度和難度，但需注意實際體驗與視覺感受的差異。
心理高度：普通人一旦到達一定高度后，會進入心理挑戰區，需特別關注參訓者的心理狀態和情緒變化。
綜上所述，拓展訓練課程模式是一種結構化的體驗學習方式，通過課前設計、課程實施和課后應用等環節來提升參訓者的心智水平和行為能力。同時，在戶外拓展訓練中，安全問題也至關重要，需特別關注四個安全高度以確保參訓者的安全。
上一條：
戶外拓展訓練的安全問題至關重要
下一條：
在進行拓展培訓的時候要選對方法
微信號：
首頁
微信
電話