采用傳統的培訓方式，長時間坐在講臺上進行講授或演講，這種方式太呆板,缺乏活力。單一講授形式本身就會造成培訓成效不好,不利于學員的吸收,難以獲得學員的認可。
    戶外拓展培訓公司分享不好的培訓行為及改善方法

   (一)光講不練、方式單一

   采用傳統的培訓方式,長時間坐在講臺上進行講授或演講，這種方式太呆板,缺乏活 力.單一講授形式本身就會造成培訓成效不好,不利于學員的吸收,難以獲得學員的認可。作為實務型的培訓講師,應該從講臺后面走出來,培訓中要經常走到學員面前,近距 離關注學員的感受,并強化與學員之間的溝通;同時在培訓方式上采用豐富的實務培訓方法,引導學員更有針對性地學習。

   (二)培訓現場過于拘謹或理性培訓

    講師因自身個性的影響,缺乏自信心,中氣不足,或表情過于嚴肅呆板,或聲音過于形式化,或身形優硬不夠舒展等,這些都會感染學員情緒,使培訓現場過于沉悶,或缺乏必要的培訓氛圍。面對這種狀況,培訓講師應該充分放開自己,敢于表現自己的個性風格和培訓特點,不要有過多的拘謹或擔憂。同時,要設法激發學員情緒,借助他人良好的情緒,來感染自己,以獲得自身行為的改善.要在課后總結自身的不足,做一些針對性的訓練和改善.
    (三)培訓現場過于活躍或唾鬧

    培訓講師在培訓現場如果過于活躍或喧鬧,或有過當、過激的行為,也是不好的現象,有損培訓講師專業和莊重的形象,從而影響學員對講師的印象,使學員在行為上有可能輕慢講師。講師表現要與培訓現場相協調,要適當收斂自己的過分表現行為.在比較活躍的場面,應該把更多的機會讓給學員去表現,同時要適度控制氣氛,不能太髙昂,否則會影響后續的課程安排.

    (四)培訓方式選擇、發揮或控制不好

    由于對培訓方式選擇不當,或者沒有很好掌握相關培訓方法的技巧或要領,而造成培 訓講師在培訓過程中發揮不好.或者因問題和情節設計不佳,導致培訓過程效果不好,或場面沒有達到預先的期望,甚至出現冷場或尷尬局面,從而留下遺憾.防止此類現象的關鍵在于講師要有充分的準備,在選擇合適的培訓方式時一定要多考 慮實行中的難點,要有充分的應對辦法和備用方案.同時,積累豐富的臨場經驗也十分關鍵,要多學習些救場的辦法,臨場出現問題要善于應變.

    (五)講師表現沒有激情和感染力

    培訓講師臨場的激情和感染力,是現場培訓的金鑰匙,是培訓氛圍的推動力.沒有激 情和感染力的講師是平庸的講師.講師的激情和感染力不是學員給的,平時自身要加強這方面訓練,臨開場前十幾分鐘 要慢慢調動自身的內在潛能,醞釀必要的情緒,開場時應及時把激情散發出來,并不斷自我激勵和贊揚,先不要在意钚境對你的可能評價.
    (六)培訓時間控制不當

    培訓中要安排休息時間,通常每間隔60~90分鐘要安排一次休息,讓學員輕松一下, 有助于精力的恢復.同時,講師也要休息調整一下,以便有更好的體力.休息時間應事先向學員作個交代,讓學員有個心理準備.休息時間一般為10~15分鐘.講師不要一高興就講起來沒完,甚至沒有課間休息,學員在疲憊狀態下是不會有好的 學習精神的.同時,要及時調整原定時間安排,按時完成所有培訓內容,過早或過晚結束課程通常都不太好,特別是時間緊張時,寧可拖點時間,也不要給學員留有縮水的印象。