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    采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，長(zhǎng)時(shí)間坐在講臺(tái)上進(jìn)行講授或演講，這種方式太呆板,缺乏活力。單一講授形式本身就會(huì)造成培訓(xùn)成效不好,不利于學(xué)員的吸收,難以獲得學(xué)員的認(rèn)可。
    戶外拓展培訓(xùn)公司分享不好的培訓(xùn)行為及改善方法

   (一)光講不練、方式單一

   采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,長(zhǎng)時(shí)間坐在講臺(tái)上進(jìn)行講授或演講，這種方式太呆板,缺乏活 力.單一講授形式本身就會(huì)造成培訓(xùn)成效不好,不利于學(xué)員的吸收,難以獲得學(xué)員的認(rèn)可。作為實(shí)務(wù)型的培訓(xùn)講師,應(yīng)該從講臺(tái)后面走出來(lái),培訓(xùn)中要經(jīng)常走到學(xué)員面前,近距 離關(guān)注學(xué)員的感受,并強(qiáng)化與學(xué)員之間的溝通;同時(shí)在培訓(xùn)方式上采用豐富的實(shí)務(wù)培訓(xùn)方法,引導(dǎo)學(xué)員更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

   (二)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于拘謹(jǐn)或理性培訓(xùn)

    講師因自身個(gè)性的影響,缺乏自信心,中氣不足,或表情過(guò)于嚴(yán)肅呆板,或聲音過(guò)于形式化,或身形優(yōu)硬不夠舒展等,這些都會(huì)感染學(xué)員情緒,使培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于沉悶,或缺乏必要的培訓(xùn)氛圍。面對(duì)這種狀況,培訓(xùn)講師應(yīng)該充分放開(kāi)自己,敢于表現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)格和培訓(xùn)特點(diǎn),不要有過(guò)多的拘謹(jǐn)或擔(dān)憂。同時(shí),要設(shè)法激發(fā)學(xué)員情緒,借助他人良好的情緒,來(lái)感染自己,以獲得自身行為的改善.要在課后總結(jié)自身的不足,做一些針對(duì)性的訓(xùn)練和改善.
    (三)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于活躍或唾鬧

    培訓(xùn)講師在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)如果過(guò)于活躍或喧鬧,或有過(guò)當(dāng)、過(guò)激的行為,也是不好的現(xiàn)象,有損培訓(xùn)講師專(zhuān)業(yè)和莊重的形象,從而影響學(xué)員對(duì)講師的印象,使學(xué)員在行為上有可能輕慢講師。講師表現(xiàn)要與培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)相協(xié)調(diào),要適當(dāng)收斂自己的過(guò)分表現(xiàn)行為.在比較活躍的場(chǎng)面,應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)讓給學(xué)員去表現(xiàn),同時(shí)要適度控制氣氛,不能太髙昂,否則會(huì)影響后續(xù)的課程安排.

    (四)培訓(xùn)方式選擇、發(fā)揮或控制不好

    由于對(duì)培訓(xùn)方式選擇不當(dāng),或者沒(méi)有很好掌握相關(guān)培訓(xùn)方法的技巧或要領(lǐng),而造成培 訓(xùn)講師在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮不好.或者因問(wèn)題和情節(jié)設(shè)計(jì)不佳,導(dǎo)致培訓(xùn)過(guò)程效果不好,或場(chǎng)面沒(méi)有達(dá)到預(yù)先的期望,甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)或?qū)擂尉置?從而留下遺憾.防止此類(lèi)現(xiàn)象的關(guān)鍵在于講師要有充分的準(zhǔn)備,在選擇合適的培訓(xùn)方式時(shí)一定要多考 慮實(shí)行中的難點(diǎn),要有充分的應(yīng)對(duì)辦法和備用方案.同時(shí),積累豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)也十分關(guān)鍵,要多學(xué)習(xí)些救場(chǎng)的辦法,臨場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題要善于應(yīng)變.

    (五)講師表現(xiàn)沒(méi)有激情和感染力

    培訓(xùn)講師臨場(chǎng)的激情和感染力,是現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的金鑰匙,是培訓(xùn)氛圍的推動(dòng)力.沒(méi)有激 情和感染力的講師是平庸的講師.講師的激情和感染力不是學(xué)員給的,平時(shí)自身要加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,臨開(kāi)場(chǎng)前十幾分鐘 要慢慢調(diào)動(dòng)自身的內(nèi)在潛能,醞釀必要的情緒,開(kāi)場(chǎng)時(shí)應(yīng)及時(shí)把激情散發(fā)出來(lái),并不斷自我激勵(lì)和贊揚(yáng),先不要在意钚境對(duì)你的可能評(píng)價(jià).
    (六)培訓(xùn)時(shí)間控制不當(dāng)

    培訓(xùn)中要安排休息時(shí)間,通常每間隔60~90分鐘要安排一次休息,讓學(xué)員輕松一下, 有助于精力的恢復(fù).同時(shí),講師也要休息調(diào)整一下,以便有更好的體力.休息時(shí)間應(yīng)事先向?qū)W員作個(gè)交代,讓學(xué)員有個(gè)心理準(zhǔn)備.休息時(shí)間一般為10~15分鐘.講師不要一高興就講起來(lái)沒(méi)完,甚至沒(méi)有課間休息,學(xué)員在疲憊狀態(tài)下是不會(huì)有好的 學(xué)習(xí)精神的.同時(shí),要及時(shí)調(diào)整原定時(shí)間安排,按時(shí)完成所有培訓(xùn)內(nèi)容,過(guò)早或過(guò)晚結(jié)束課程通常都不太好,特別是時(shí)間緊張時(shí),寧可拖點(diǎn)時(shí)間,也不要給學(xué)員留有縮水的印象。